Det med nettmobbing har vørre ein sak som har vart ganske lenge og nokko som heilt sekkert kjem tell å eksister ei god stund videre. 

Det med nettmobbing er ikke lett, mange sliter med det. Og skulle gjerne ønske noe skulle bli gjort med det. Vi såg nettop en film som handlet nettop om dette med nettmobbing, og fikk derfor i oppgave om å skrive mine tanker, følelser rundt dette. 

Jeg selv har ikke opplevd mye nettmobbing men har sett en del nettmobbing. Og det er forferdelig, mange tenker ikke over hva de skriver på nett, det virker som om at det høres bra ut i deres hode også skriver de det på nett. Men tenker ikke over det i ettertid om at det man skriver på nett til en person kan være sårende og kan skade personen psykisk. 

Jeg ville så gjerne ta tak i det, men viste ikke om jeg sto alene om det og ingen turte å stå for det de mente. Jeg valgte heller bare å ignorere det, men heller tenke på det. Ikke at det nødvendigvis var ett mye bedre valg. Men at jeg ikke bare så det og ikke tenkte over det. Men jeg tok det til meg. 

Vanligvis er jeg ikke så tilbaketrukket, men når det kommer til det med nettmobbing er jeg litt forsiktig med hva jeg gjør. 

Min rollemodell gjennom livet har vært min bestemor.

Bestemor har alltid brydd seg om meg, hva jeg gjør og hva jeg holder på med

Hun har tatt seg tid til meg, hun har alltids tatt meg med på cafee når hun har vært på besøk

Hun spør om hvordan jeg har det om dagene og visst det er noe så prater vi om det.

Og når jeg kommer på besøk til dem så sørger hun for at jeg har det bra og har alt jeg trenger.

Ansvarlighet

Sentralt i den store sosiale kompetansen og i en sunn oppvekst er evnen til ansvarlighet. Ansvarlige barn og unge forholder seg posetivt til familien, skolen og samfunnets normer. Dette kan være å komme hjem til avtalt tid, møte stabilt på skolen eller å holde avtaler med venner eller arbeidsgiver. 

Selvkontroll

Å utvikle selvkontroll handler om å kunne utsette egne behov og ønsker. Det gjelder særlig i situasjoner som krever komprimisser, og der felleskapet sammen skal ta avgjørelser. I barnehagen kan dette handle om å kunne vente på tur i samlingsstunden, eller å la være å si at du har vært i London, når sidemannen stolt forteller at han har vært i Danmark. Også når fruktfatet sendes rundt, handler det om å kunne vetne på tur, selv når det minker på jordbærene. 

Selvhendelse

For å kunne leve med fokus på andre må barn og unge samtidig utvikle evnen og motet til å hevde seg selv og meningene sine. Dersom selvhendelsen er for lav, vil de stå i fare for å redusere sitt eget selvbilde, og forståelselsen vil bli preget av dette. Selvhendelse gir barn og uge stolthet og mot, og øker tryggheten på at de er gode nok. Selvhendelse er viktig for selvforståelsen til hver enkelt. For lav selvhendelse kan også redusere barnets attraksjonsverdi i møter med jevnaldrende. 

Samarbeide

Samarbeid handler om å dele med andre, hjelpe andre og kunne følge regler og beskjeder. Sosialt kompetente barn og unge mestrer samarbeid både med jevnaldrende og i møte med foreldrene, skolen eller andre voksne. Vi kan observere evnen til samarbeid både i lek hos mindre barn og som samarbeidsferdigheter i klasserommet hos eldre barn.

Empati og prososiale handlinger

Empati er en del av den sosiale kompetansen. Emprati er å vise omtanke og hva respekt for andres følelser og synspunkter. Empati består av både en kognitiv (tankemessig) og en emosjonell (følelsesmessig) del. Den kognetive delen handler om å kunne se ting fra andres synsvinkel. 

Prososiale handlinger må læres. En prososial handling er å hjelpe, dele og samarbeide. Den har til hensikt å støtte, hjelpe eller være til nytte for andre. En prosisal handling er det motsatte av avvisning, mobbing og vold. Empati eller innlevelse følges gjerne av en handling som er til glede for andre, altså en prososial handling.